Рубрика: Ռուսերեն

Прочитать по Учебнику текст полностью на стр. 44-45

Выполнить задание

1. Образуйте деепричастия совершенного и невовершенного вида от следующих глаголов:
   Говорить – говоря, Советовать – советуя, Продолжать – продалжая, Покашливать – покашливая,Показывать – показывая

2. Составьте предложения со следующими словами:
поздравления, хвалить, лечить, пассажир

1. Поздравления — После получения диплома она услышала много поздровлений.
2. Хвалить — По-моему всегда нужно хвалить ребенка,чтобы у него была мотивация что-либо делать.
3. Лечить — Мне кажется лечить людей — это одно из самых прекрасных профессий.
4. Пассажиры — Когда услышали уведомление о взлете, все пассажиры сразу пристегнулись.

3. Верны ли следующие утверждения?
1. Русский писатель Антон Павлович Чехов был очень гордым человеком.

Мне кажется нет, он был очень скромным человеком.

2. Простые и искренние похвалы людей были приятны писателю.

Да, он не любил когда его хвалили, но иногда эти искренние похвалы ему бвли очень приятны.

3. Рассказы, написанные А.П. Чеховым, не очень хороши, потому что писатель не знает жизнь простых людей.

На самом деле, его рассказы были очень душевными.

4. Пассажиры советовали А.П. Чехову прочитать собственные произведения.

Да, но он даже не сказал, что на самом деле речь идет о нем.

«Давид Сасунский» считается армянским народным эпосом. Уже сотни лет он рассказывается и сохраняется. В эпосе четко выражается как мировоззрение нашего народа.

Эпос состоит из четырех ветвей.

1. Первая — Санасар и Багдасар
2. вторая — Мгер Старший
3. третья — Давид
4. четвёртая — Мгер младший.

Как по мне самые главные и важные герои в эпосе-это Санасар и Багдасар, которые были очень трудолюбивыми, сильными и создали город в котором в будущем жили их другие поколения.

«Чудеснорожденные близнецы отличаются силой и сметливостью, растут они необычайно быстро. Когда они взрослеют, Халиф принимает решение казнить Цовинар вместе с её детьми, но получает отпор от Санасара и Багдасара, с которыми не может справиться царское войско. « — Этот отрывок из эпоса пожалуй для меня считается самым ярким, потому что здесь очень красиво выражается вся сила детей Цовинара — Санасара и Багдасара.

У книг тоже есть история. Книги в обычном виде, в котором мы привыкли их видеть, существуют уже 500 лет, но перед этим тоже были книги, но уже совсем необычные для нас. Например жители Крайнего Севера писали на костях животных. Жители Азии писали на тканях. А самое интересное решение было писать на воске. Восковая книга создана из доски, которая покрыта воском. Время от времени воск счищался и люди покрывали доски воском снова. Дети на них учились, рисовали, поэты писали и так далее, в это время эти доски были гениальным решением.

Люди писали еще на глиняних табличках, бересте, и так далее.

Появление бумаги было и есть очень важным культурным развитием для людей. Бумаги изобрели в Китае. Более 800 лет никто не мог сделать бумаги, поэтому все покупали бумагу у китайцев. Китайцы хранили секрет производства бумаги. Но этот секрет узнали арабы, потом уже от арабов секрет распространился по миру.

Профессия людей которые работают в типографии.

Наборщик

Наборщик собирает строки текста из отдельных литер вручную или при помощи наборных машин

Специалист допечати

Он должен уметь видеть слабые места в изображениях и текстах, учитывать, как сделаны сложные цвета и их сумму в точке, и многое другое.

Печатник

Печатник занимается тем, что изготавливает печатную продукцию: журналы, буклеты, листовки и так далее.

Мой рассказ.

Старик и его лучший друг

Жил-был старик. Он жил в селе, у него не было никого. Несколько дней назад умерла его жена и он очень грустил. Как-то раз когда он пошел в магазин, он встретил маленькую девочку, которая потянулась к нему и сказала своей маме «мама сфотографируй меня с моим новым другом». Дедушка был очень счастлив, как и девочка. После этой встречи они стали посещать друг друга и хорошо дружили.

(на самом деле это не выдуманная история, как то давно я читала подобную историю, а сейчас решила написать что-то похожее.)

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке — низкой или высокой.

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку — лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

Жизнь — прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

Послетекстовые вопросы

• Какова основная идея текста? — Идея текста заключается в том-что в мире, где ты можешь быть кем угодно, нужно быть в первым делом добрым.
• С какими идеями в тексте вы согласны, а с чем — нет? — Я согласна с тем, что надо уметь извиняться и обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, хотя я думаю, что иногда вранье это не совсем плохо, если это делается для добрых целей.
• От чего необходимо отказаться, чтобы быть счастливым? — Я думаю первым делом от тех, кто не ценит вас.
• Какое описание ,,жизни,, в данном тексте, найдите его и выделите другим цветом.

Прокомментируйте высказывания Толстого и Ганди в своих блогах. 

ЧТОБЫ ПОВЕРИТЬ В ДОБРО, НАДО НАЧАТЬ ДЕЛАТЬ ЕГО.

                               Л.Н.ТОЛСТОЙ

УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ — СВОЙСТВО СИЛЬНЫХ. СЛАБЫЕ НИКОГДА НЕ ПРОЩАЮТ.

                               М.ГАНДИ

Все говорят, что наше поколение читает меньше. Если честно я не согласна, да, наше поколение читает меньше именно книг, но вместо этого мы очень много читаем в интернете информации, которые тоже очень полезны, так мы получаем новые знания и тренируем наше чтение.

Я читаю достаточно много книг, на русском и на армянском, последняя мною книга — это ,,Письма о добром и прекрасном,, она меня очень вдохновила. Но все же, почему стали меньше читать книги? Я думаю что, это из-за интернета, потому что там очень много информации, можно легко и быстро найти любую нужную информацию. Еще сейчас очень многие предпочитают аудиокниги, чтобы экономить время.

Задание 2. Сальвадор Дали и Пабло Пикассо

Сальвадор Дали

Сальвадор не был единственным сыном в семье. У него был старший брат. Его старший брат умер девять месяцев назад, до его рождения. Когда Сальвадоры было пять лет, его родители отвезли его на могилы брата и сказали ему, что он реинкарнация своего брата. После этого он твердил самому себе, что он реинкарнация своего старшего брата.
Не смотря на то, что Дали очень красиво рисовал, он был дважды отчислен из школы искуств.
Он сотрудничал с Дисней. В 1946 году, Дали и дизайнер Диснея Джон Хенч, рабптали над анимационным фильмом, который назывался »Дестино». Также Дали создал 22 картин маслом и бесчисленное каличество рисунков, которые Хенч превратил фильм. Всего за 8 месяцев, работа остоновилась по финансовым причинам, и фильм оставили незавершённым.

Пикассо

Пабло Пикассо — испанский живописец, основоположник кубизма, по опросу издания Тhe Times 2009 года самый известный художник XX столетия.

Родился он 25 октября 1881 года в Андалузии, в селенье Малага. Отец Хосе Руис занимался живописью. Своим творчеством Руис не прославился, поэтому вынужден был устроиться на работу в местный музей изобразительного искусства смотрителем. Мать Мария Пикассо Лопес принадлежала к зажиточному роду владельцев плантаций винограда, но с детства испытала на себе, что такое нужда, так как отец бросил семью и переехал в Америку.

Упражнение 2. Назовите глаголы, от которых образованы следующие причастия:

Образец: читающий — читать

Рассказывающий — рассказывать, разговаривающий- разговаривать, сидящий — сидеть, проверяющий — проверять, гуляющий — гулять, ждущий — ждать, беседующий — беседовать, продающий — продавать, работающий — работать, решающий — решать, строящий — строить, создающий — создавать, пишущий — писать, живущий — жить, интересующийся — интересоваться, участвующий — участвовать, принимающий участие — понимать участие, любящий — любить, рисующий — рисовать, верящий — верить, играющий — играть, мечтающий — мечтать, производящий — производить, преодолевающий — преодолевать, сооружающий — сооружать, имеющий — иметь, выполняющий — выполнять, являющийся — является, совершающий — совершать, развивающийся — развивать, преобразующий — преобразовывать, осваивающий — осваивать, добывающий — добывать.

Упражнение 1.

Из текста выписать страдательные причастия прошедшего времени, выделить суффикс.

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.

освещен, осеннего, расчищенная, неугомонному , пораженные, необыкновенного, окутаны, окруженная, пожелтевшей, опавшие, сверкавшей, одетые, позолоченные, падающие, пустынны, шуршащие, деревянными, выкрашенными.

Упражнение 2.

Прочтите текст шуточного письма, которое было написано одним сказочным героем. Выпишите из текста краткие страдательные причастия, выделите суффикс и укажите глагол, от которого образовано данное причастие.

Живем очень хорошо. Дом всегда прибран, белье выстирано и выглажено. В комнате очень уютно: пол застелен ковром, шторы накрахмалены и обшиты оборочками, стены украшены картинами. Цветы вовремя политы и подкормлены. Книги разложены по полочкам. Игрушки бывают разбросаны, но вечером они всегда собраны и спрятаны в специальные ящики.
Наши дети вымыты, обстираны, причесаны. Носики у них всегда вытерты, банты и шнурки завязаны. Девчонки наряжены и накрашены. Мальчишки одеты и обуты.

живем — жить, прибран — прибирать, выстирано — стирать, выглажено — гладить, застелен — стелить, накахмалены — крахмалить, обшиты — обшивать, украшены — украшать, политы — поливать, подкормлены — подкармливать, разложены — разкладывать, разбросаны — разбрасывать, собраны — собирать, спрятаны — прятать, вымыты — мыть, обстираны — стирать, причесаны — причесывать, вытерты — вытирать, завязаны — завязывать, наряжены — наряживатся, накрашены — накрашиваться, одеты — одеваться, обудты — обуваться.

Упражнение 3.

Разделите данные словосочетания на 2 группы: отглагольные прилагательные, страдательные причастия. Вставьте Н/НН.

1: Жареный картофель, черченый мной график, моченые яблоки, сушеная на чердаке черемуха, топленое молоко.
2: Поджаренная рыба, квашенная капуста, выточенная игрушка, решенная задача, вяленная рыба.

Упражнение 4.

Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений.

1) Наступает золотая осень, приносящая дожди. 2) Река, огибавшая берег, уходила в горы. 3) Не закрытая тучей заря, освещала окна. 4) Мы опускаем руки в воду, струящуюся между пальцев. 5) Замёрзшие за ночь цветы, оживали.6) Листья, кружащиеся в воздухе, падают на землю.

Упражнение 5.

От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.

Накормить — накормленный, насаждать — насаждённый, раскаяться -раскаявшийся, обидеть — обиженный, оберегать — обереженный, омывать — омывший, объявить — объявленный, отчаяться — отчаявшийся, зависеть — зависевший, увлекать — увлеченный.

Упражнение 6.

Прочитайте текст и выполните задания.

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего³ звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пресветло сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой³ сокровищницы языка живого, сотворенного³ и, однако же, без устали творящего³, больше всего я люблю слово — воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее. (К. Бальмонт).

1. Найдите в тексте причастия.
   могучего (страдат., прошедшего вр.) — мочь, первородного (страдат., прошедшего вр.) — родить, полногласного (страдат., прошедшего вр.) — гласить, кроткого (страдат., прошедшего вр.) — укрошять, грозного (страдат., прошедшего вр.) — грозить, бросающего (страдат., прошедшего вр.) — бросать, журчащего (страдат., прошедшего вр.) — журчать, исполненного (страдат., прошедшего вр.) — исполнять, дремучего (страдат., прошедшего вр.) — дремать, шуршащего (страдат., прошедшего вр.) — шуршать, поющего (страдат., прошедшего вр.) — петь, сияющего (страдат., прошедшего вр.) — сиять, втекающих (действ. раз., настоящее вр.) — течь, несосчитанных (страдат., прошедшего вр.) — считать, неисчерпаемой (действ. раз, настоящее вр.) — черпать, творящего (действ. раз, настоящее вр.) — творить, всеобъемлющее (действ. раз, настоящее вр.) — объеденять
2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.
3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы причастия.
4. Определите синтаксическую функцию причастий в тексте. Придумайте предложения, в которых причастия выступают в роли сказуемых.
5. Сделайте морфологический разбор указанных слов.

Грамматическое задание. Причастие. Образование и употребление. 

Практическая грамматика. Стр. 42. 

Причастие – особая форма глагола, которая сочетает в себе грамматические свойства глагола и прилагательного. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? Что делающий? Что делавший? Что сделавший?Примеры причастий: лежавший, вымытый, окупаемый, собранный, написанный, обнимающий, желающий.

Грамматическое описание причастия включает морфологические признаки глаголов и прилагательных.

Постоянные грамматические признаки причастий (признаки глагола): 

• Тип (действительное или страдательное);
• Вид (совершенный или несовершенный);
• Время (настоящее либо прошедшее).

Непостоянные признаки причастий (признаки прилагательных):

• Форма (полная или краткая);
• Число (единственное или множественное);
• Род (мужской, женский, средний);
• Падеж.

Начальной формой причастий является полная форма единственного числа, именительного падежа, мужского рода (ищущий, сменяемый, перебранный).

Выделяют действительные и страдательные причастия. Каждый из типов имеет два подтипа – группы слов настоящего и прошедшего времени.

Действительные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляет сам предмет) Страдательные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляется над предметом) Настоящего времени -ущ-/-ющ-;-ащ-/-ящ-   живущий, играющий, дрожащий -ом-/-ем-;

-им-   обсуждаемый, направляемый, гонимый

Прошедшего времени -вш-/-ш- знавший, танцевавший, замерзший -нн-/-енн-/-т- увлеченный, описанный, сбитый

Причастие в полной форме обычно употребляется в качестве определения в предложениях и согласуется с существительными или местоимениями. Причастия в краткой форме являются именной частью составного сказуемого.

Часто прилагательные путают с соответствующими причастиями. Чтобы определить, какое слово употреблено в предложении достаточно заменить его синонимичным словом или словосочетанием:

• Причастие можно заменить глаголом, обозначающим то же действие, что и причастие (рассеянные по ветру семена – семена рассеяли по ветру);
• Прилагательное можно заменить другим прилагательным (рассеянный человек – забывчивый, невнимательный человек).

 Задания: выполнить упражнения и тест.  упр. 1-6 и тест

Задание 2. Прочитать стихотворение А.С. Пушкина наизусть и записать аудио или видео.

Гонимы вешними лучами,
С окресных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречают утро года;
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.

Երկրագնդի  շուրջ  իմ  ուղևորությունների  ժամանակ,  ես  այցելեցի  Ներոնիա  կղզին,  որտեղ  օրենքը  պահանջում  էր,  որ  բոլոր  բնակիչները  ունենային  սև  քիթ:  Սև  ինչպես  ածուխը,  թանաքը  կամ  ֆուտբոլային  մրցավարների  համազգեստը:

Սկզբում  պտտվելով  Ներոնիայի  ճանապարհներով,  կարծեցի,  թե  դիմակահանդես  էր.  մարդիկ  ունեին  կանոնավոր  դեմքեր`  բնական  գույներով,  ոմանք  սպիտակ  մաշկով  էին,  ոմանք՝  մի  քիչ  արևից  խանձված,  ոմանք  էլ՝  վարդագույն.  բայց  դեմքերի  մեջտեղում  բոլորը  ունեին  սև  քթեր,  որ  ասես  դուրս  էին  եկել  կոշիկի  վաքսի  տուփից:

Մտա  մի  պանդոկ  ու  պանդոկապանին,  ում  քիթն  իհարկե  ավելի  սև  էր,  քան  իր  շշերը,  զվարթորեն  հարցրի.

—  Պատահաբար  մի  քիչ  կանաչ  ներկ  չէի՞ք  ունենա:

—  Պարո՛ն,  -ասաց  նա,  —  եթե  տեղացի  չեք,  ապա  լավ  կանեիք,  եթե  չկատակեիք,  իսկ  եթե  օտարերկրացի  եք,  ընդունեք  իմ  խորհուրդը.  անմիջապես  ձեր  քիթը  սև  ներկեք,  կամ  էլ,  վերադարձեք  այն  ճանապարհով,  որով  եկել  եք  ու  հեռացեք  առանց  շրջվելու:

—  Ես  օտարերկրացի  եմ,  —  պատասխանեցի,-  բայց  չեմ  հեռանա:  Ավելին,  սև  քթերի  այս  դեպքն  ինձ  շատ  է  հետաքրքրում,  ու  եթե  ինձ  չբացատրեք,  կկանգնեմ  ձեր  պանդոկի  դռան  մեջ՝  գրավելու  համար  ոստիկանների  ուշադրությունը:

—  Աստծո՛  սիրուն,  —  բացականչեց  պանդոկապանը՝  ձեռքերը  պաղատագին  պարզելով,  —  նման  բան  չանե՛ք,  թե  չէ  ստիպված  կլինեմ  փակել  կրպակս:  Պետք  է  իմանաք,  որ  Ներոնիա  կղզում  մի  հինավուրց  օրենք  կա,  ըստ  որի՝  բոլոր  մարդիկ  պետք  է  ունենան  սև  քթեր:

—  Իսկ  ի՞նչ  կպատահի,  եթե  մեկը,  առավոտյան,  չհիշի,  որ  իր  քիթը  պիտի  սև  ներկի:

—  Ամենաքիչը,  որ  կարող  է  նրան  պատահել,  ձերբակալվելն  է  ու  քթին  հարյուր  մտրակի  հարված  ստանալը:  Բնականաբար  նա  կկորցնի  նաև  իր  աշխատատեղն  ու  ստիպված  կլինի  ողորմություն  խնդրել:  Եթե  երկրորդ  անգամ  նրան  բռնեն  առանց  սև  քթի,  ցմահ  բանտ  կնետեն,  ու  նա  այնտեղ  կմնա  նաև  մահվանից  հետո,  քանզի  բանտում  նաև  գերեզմանատուն  կա:

—  Եվ  դուք  հանդուրժո՞ւմ  եք  այս  ամենը:

—  Ես  պանդոկապան  եմ,  սիրելի  պարոն.  ես  իմ  գործով  եմ  զբաղված:  Ամեն  երեկո  հաշիվներս  եմ  անում`  այսքան  ծախս,  այսքան  շահույթ:  Ի՜նձ  ինչ,  թե  ինչ  գույնի  է  քիթս:

Պանդոկապանին  թողնելով  իր  հաշիվների  ու  բախտի  հետ,  գնացի  զբոսնելու  այդ  կղզում  իմ  քթով,  որ  ուներ  քթի  գույն:  Մարդիկ,  սկզբում,  սարսափահար  հայացք  նետելով  վրաս,  ձևացնում  էին,  թե  չեն  տեսնում  ինձ,  կամ  պարզապես  այնպես  էին  պահում  իրենց,  ասես  ես  գոյություն  չունեմ,  կամ  էլ,  նայում  էին  իմ  մարմնի  միջով,  ասես  թափանցիկ  եմ:

Ուղիղ  կեսօրին,  մի  ոստիկան  ինձ  կանգնեցրեց:

—  Քաղաքացի՛,  —  ասաց  ինձ  խստորեն,-  դուք  խախտել  եք  օրենքը:  Հետևե՛ք  ինձ:

Մարդկանց  մի  փոքր  խումբ  էր  հավաքվել  մեր  շուրջ:  Հենց  այդ  պահին  սկսեց  անձրևել:  Վայրկյանների  ընթացքում  անձրևը  լվաց  նրանց  քթերի  ներկը,  որոնք  երբևէ  արևի  երես  տեսած  չլինելով`  այնպես  էին  սպիտակել,  ասես  հենց  նոր  էին  ելել  լվացքից:

-Դուք  ևս  խախտել  եք  օրենքը,  -ասացի  ոստիկանին:-  Ձեր  քիթը  իմից  սպիտակ  է:

—  Ճի՛շտ  է,-  ասաց  մի  տղա,  որը  լրագրեր  էր  վաճառում:  —  Ոստիկանի  քիթն  էլ  է  սպիտակ:  Մենք  բոլորս  սպիտակ  քթեր  ունենք:

—  Աստծո՛ւ  սիրուն,-  սկսեց  աղաչել  ոստիկանը,-  ես  ընտանիք  ունեմ,  հինգ  երեխա  եմ  պահում:  Հացս  մի՛  կտրեք:  Հետևեցե՛ք  ինձ:

—  Ավելի  շուտ,  ի՛նձ  հետևեք  ,  —  գոռացի  հավաքվածներին:

—  Գնա՛նք  թագավորի  պալատ  ու  ցույց  տանք  մեր  սպիտակ  քթերը:

—  Գնա՛նք,  —  գոռաց  տղեկը,  ու  նրա  հետ  գոռաց  ողջ  բազմությունը:

—  Արդեն  զզվե՛լ  ենք  այս  սև  քթերից,  —  բղավեց  ինչ-որ  մեկը:

Ու  այդպես  սկսվեց  հեղափոխությունը  Ներոնիայում.  Մի  քանի  ժամվա  ընթացքում  ճանապարհները  լցվեցին  սպիտակ  քթավոր  մարդկանցով.  թագավորն  ու  իր  նախարարները  փախան,  պանդոկապանը  երդվեց,  որ  միշտ,  երբ  գնում  էր  նկուղ`  գինին  շշերի  մեջ  լցնելու,  քթի  սև  ներկը  հանում  էր,  իսկ  ոստիկանները  վարձակալում  էին  իրենց  հարևանների  երեխաներին,  որպեսզի  ցույց  տային,  թե  շատ  երեխաներ  ունեն:

Ու  հիմա  ես  կասկածում  եմ,  թե  չլինի՞  անսպասելի  անձրևի  շնորհիվ  եղավ  այդ  ամենը,  կամ  այն  միակ  քաղաքացու  շնորհիվ,  որն  օտարերկրացի  էր  ու  առաջինը  քաջություն  ունեցավ  ցույց  տալու  իր  սպիտակ  քիթը  շողացող  արևի  տակ:

Առաջադրանք:

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք  առաջադրանքը:
Ընտրե՛ք այն մտքերը, որոնք արտահայտում են պատմվածքի գաղափարը, համապատասխանում են հեղինակի ասելիքին և հիմնավորե՛ք։

Իմաստ չունի մանրուքների ետևից ընկնել, երբ կենցաղում ամեն ինչ նորմալ է։
Մարդիկ հարմարվում են գործող օրենքներին, ինչքան էլ դրանք անհեթեթ լինեն, և ոչինչ նրանց ոտքի չի կանգնեցնի։
Բավական է մի կայծ, և հրդեհ կբռնկվի։
Միշտ լինում է մեկը, ով ասում է՝ արքան մերկ է։
Բռնատիրությունը ամրագրվում է նաև անհեթեթ օրենքներով։